Fiecare copil are dreptul la educație personalizată în funcție de nevoile psihoindividuale, astfel încât să simtă că are șanse egale pentru integrarea în societate. Aceasta reprezintă una dintre marile provocări ale educației la nivel global.

Acest proiect este orientat pe metodă și nu doar descrie problemele rezultate din obiceiurile de învățare în rândul elevilor, ci caută cauze și analizează legăturile dintre metodele de predare și dificultățile elevilor.

Printre obiectivele proiectului  enumerăm conceperea și dezvoltarea de noi  materiale și metode  pentru a îmbunătăți succesul procesului de învățare personală. Aceasta sporește motivația elevilor  și face ca învățarea să fie mai atractivă datorită  unor  abordări pedagogice alternative nonformale bazate pe auto-reflecția elevilor, conștiința de sine și stima de sine. Pe parcursul proiectului, partenerii dezvoltă și testează o metodologie inovatoare, care implică și alți participanți externi ai progresului învățării, formând contextul educațional ca un fel de societate deschisă, diminuând decalajul dintre structurile sociale ale vieții reale și contextul școlar – pentru a ajuta elevii care provin din medii social-economice dezavantajate  să depășească dificultățile generale și obișnuite de învățare; pentru a stabili un mediu școlar mai familiar, pentru a îmbunătăți practicile de învățare și  pentru a crește motivația procesului de învățare.

Inițial proiectul a fost conceput pentru o perioadă de doi ani (2018-2020), dar din cauza contextului pandemic Covid-19 a fost prelungit cu 12 luni. Pe parcursul acestei perioade s-au realizat 2 mobilități: o mobilitate pe termen scurt a tinerilor  Budapesta, Ungaria: 13 – 18.01.2019 ) și un stagiu  de formare pe termen scurt a profesorilor (Madeira, Portugalia :  19 – 25.05.2019).

Educația are nevoie de resurse materiale și procedurale, iar educația specială cu atât mai mult. De aceea, am încercat să găsim soluții care să vină în sprijinul  predării și învățării la copiii cu CES.